استراتيجيات المذاكرة

يَعتمدُ كُلّ النمو على النشاطِ. ليس هناك تطوير جسدياً أَو بشكل ثقافي بدون جُهدِ، ووسائل جُهدِ تَعْملُ.
كالفين كوليدج
الأمريكي، 1872 - 1933


سلسلة التعلم

تَعَلّم كطالب رياضي أَو طالبِ مؤدّي

مؤشرات

  • الموهوبة أَو الكفاءة لإنتقال جسمِكِ أَو معالجتكِ أجسامِ
  • المُنسّق بشكل جيد متطورة بشكل جيد والطبيعية والمهارات المحرّكة
  • يُمْكِنُ أَنْ يُستَعملَ عملياً للإتصالِ ومعدلِ الإنتاج
  • طوّرتْ ذاكرةُ طبيعيةُ إلى حدٍ كبير
    (صور في أفكارِكِ يُمْكِنُ أَنْ تَتضمّنَ حركةَ)

إضافةً إلى الرياضيين والراقصين إستخبارات تُوْجَدُ في
المخترعون، تقنيو مختبرِ، ومُصمّمون؛
المعالجون الطبيعيون ، جرّاحون، وأطباء أسنان؛
الممثلون، نحّاتون، جواهريون، وبستانيون؛
أولئك في ميكانيكيِ، تجارة الحِرَفَ والبناءَ .

كَيْفَ كفاءة ومهارات،
يَكُونُ تطبيقياً إلى حياة أكاديمية ناجحة؟

بتنظيمِ الوقت:

أكملْ تمرينَنا في الجدولة
لا "مؤدّي" يَستعدُّ للحدثِ الكبيرِ بدون برنامج تدريبي وجدول.
الجدولة المتوازنة المتعمّدة مؤسسةُ الرياضي أَو المؤدّي الناجحِ: نفس المبدأِ يُقدّمُ إلى التَعَلّم

هناك إستراتيجيات التي أنت يُمْكِنُ أَنْ تُطوّرَ وتَستعملَ لِكي تَكُونَ ناجح متعلّم.

  • طوّرْ الروتيناتَ والعاداتَ للتَعَلّم
    حدّدْ متى تَدْرسُ، الذي تَدْرسُ (تَبْدأُ بمادةِ البحث الأسهلِ لبِناء الثقةِ)
    بسّطْ الأوامرَ أسفل إلى الأساسياتِ، وعزّزي مِنْ هناك
    الممارسة والعناصر الأساسية المُعادة لتَقْوِية الإستدعاءِ
  • يَكُونُ شَغلَ مباشرة؛ يَتحرّكُ ويَفْعلُ الأشياءَ خارج
    قفزة في وأشياءِ محاولةِ؛ يَتعلّمُ بالتجربة
    إسألْ عن الأمثلةِ الواقعيةِ، أَو لفكرةِ الّتي سَتُعْرَضُ إذا أنت لا تَفْهمُ
    إبحثْ عن الفصولِ بالمختبراتِ والسفرات الميدانيةِ
    إسألْ معلّمَكَ لمحاضراتِ الخلاصاتِ المطبوعةِ، أَو طرق بديلة للحُصُول على نفس المعلوماتَ
  • تضمّنْ كُلّ أحاسيسِكَ في التَعَلّم.
    إستعمال بِناء نظرةِ شخصيِ أَو عرض أشياءِ
    خرسانة إستعمالِ تُعارضُ كتَعَلّم الأيدزِ
    إستعملْ أيديكَ لتَوضيح الأشياءِ؛ جسمكَ لفِعْل الأشياءِ خارج
  • يَكُونُ في يَكْتبُ أشياء
    ضِعْ الأمثلةَ في خلاصاتِ المُلاحظةِ
    صور وصور إستعمالِ لتَصوير النقاطِ
    تحدّثْ عن المُلاحظاتِ مَع شخصِ آخر
    إستعملْ مهامَ أساسهاَ جاليةَ في تَطوير الذي يَكْتبُ المهاراتَ
  • مفهوم إستعمالِ يُخطّطُ لتَنظيم المعلوماتِ
    لكي بشكل نشيط أكثرَ يَشْغلُ مَع الذي تَتمنّى التَعَلّم
  • إستعملْ التقنيةَ للإِسْتِغْلال تنسيقِ عينِكَ اليدويِ
    تقنية متعددة إعلامية يمكن أن تُستَعملَ لجَمْع وتَنظيم المعلوماتِ مِنْ المصادرِ المتعدّدةِ
    أعمال المحاكاة بالحاسوب والألعاب يُمْكِنُ أَنْ تُساعداك
    • شاهدْ الصورةَ أَو النظامَ الكبيرَ
    • إعملْ بالأجزاءِ منها وجرّبْ مَعهم
    • قلّدْ، بديل ل، وزاولْ الردودَ للحالاتِ التي قَدْ تَجيءُ لاحقاً في الأداءِ أَو "العالم الحقيقي"
  • هيّئْ نفسك للإمتحاناتِ:
    إكتبْ أسئلةَ الإختبارِ وقَارنْ مَع الأصحابِ أَو معلمي الدراسةِ
    إكتبْ أجوبةَ الممارسةِ
    مسرحيّة دورِ التي حالةِ الإمتحانَ قبل الإختبار
    إسألْ إذا إنجازِكَ يُمْكِنُ أَنْ يُقيّمَ خلال بناء النموذج، تَسليم تقديم، أَو بَعْض النشاطِ الإختياريِ ما عدا وحّدَ أَو كَتبَ إختباراً

دور "الحافلةِ"
مستشار أكاديمي , معلّم، حتى معلم يُمْكِنُ أَنْ يَفْعلَ كحافلتِكَ، مدير، أَو مدرّب. يُزوّدونَ توجيهاً، تشجيع، وسياق لتقدّمِكَ:

تطوير التطويرِ الطبيعيِ الأكاديميِ

إبحثْ عن حافلة موثوقة وحيدة أَو "مركز" دعمِ ذلك

  • يُزوّدُ تشجيعاً / حافز، مراقبون يَتقدّمونَ، ويُقيّمُ إنجازاً
    -- يُزوّدُ المصادرَ للصحّةِ العامّةِ
  • يُساعدُ في تَطوير المجموعة الشخصية والمُخَصَّصة
    أداءِ وأهدافِ أكاديميةِ موجهةِ إجادةَ التي تَتشبّكُ بمهاراتِكِ ومصالحِكِ
    -- يُطوّرُ مهاراتَ الدراسةِ المختارةِ كأساسيات تَعَلّم
  • يُساعدُك في تَطوير فريقِكَ الأكاديميِ
    للدعمِ المتبادلِ في إنْجاز الأهدافِ والتقدّمِ
  • يَحتجزُك مسؤول عن الأداءِ الأكاديميِ
  • تُزوّدُ للتعليقاتِ والإحتفالِ الإيجابيِ

انظر أيضا:

التحضير للمذا | تَعَلّم كطالب رياضي أَو طالبِ مؤدّي | البصري / تَعَلّم مكاني |
أساسه مشكلة تَتعلّمُ | التركيز | التفكير النقدي | التفكير العبقري |
الخرائط المفاهيمية للتعلّم | عادات مفيدة للمراجعة | طريقة للدارسة