استراتيجيات المذاكرة

الأصالة الجوهرُ ثقافةِ حقيقيةِ.
Nnamdi Azikewe 1965 نايجيري


سلسلة التعلم في الفصول الدراسية

نجاح في فصول دراسة خارجية

هناك عِدّة أشكال فصولِ الدراسة الخارجيةِ:

  • فصول الدراسةِ المستقلةِ
  • الفصول التي تَجتمعُ في المواقعِ المتعدّدةِ في وقت معيّن للمحاضراتِ، تسليم معلوماتِ فصلِ، و/ أَو تفاعل طالبِ
  • الفصول التي لا تُقابلُ بأي وقت معيّن، في واحد أَو العديد مِنْ المواقعِ

"دراسة خارجية مستنِد على الفرضية بأنّ الطلابُ في مركز عمليةِ التَعَلّم، مسؤولية واردِ لملكِهم تَتعلّمُ، وعمل في سرعتِهم الخاصةِ وفي مكانِهم الخاصِ. هي حول الملكيةِ والحكم الذاتي." *

الأخبار الجيدة: شوّفتْ الدِراساتَ بأنّ تحت طلابِ الدرجةِ تُؤدّي بشكل أفضل في فصولِ الدراسة الخارجيةِ إذا يَنهونَهم؛ والذي في الدرجةِ أَو الطلابِ الأفضلِ يُؤدّونَ حول نفس.

الأخبار السيئة: يَمِيلُ الطلابُ إلى تَأجيل وخُرُوج في المستويات الأعلى مِنْ الفصولِ التقليديةِ، خصوصاً تحت طلابِ الدرجةِ

شروط لفصل دراسة خارجيةِ ناجحِ:

معلومات فصلِ:

  • عنوان موقع ويب فصلِ
  • اسم المدربِ وموقعِ ومكتبِ وساعاتِ، رقم هاتف، رقم فاكس، عنوان بريد إلكتروني
  • تعليم الاسمِ المساعدِ وموقعِ والمكتبِ والساعاتِ، هاتف، فاكس، عنوان بريد إلكتروني
  • اسم معلمِ وموقعِ ومكتبِ وساعاتِ، هاتف، فاكس، عنوان بريد إلكتروني
  • مكتبي / اسم بحثِ المساعدِ وموقعِ ومكتبِ وساعاتِ، هاتف، فاكس، عنوان بريد إلكتروني
  • مركز مصدرِ (آر سي) موقع وساعات، رقم هاتف؛ آر سي مدير بعنوان البريد الإلكتروني

التموين

  • مواد فصلِ التي أنت يُمْكِنُ أَنْ تَتوقّعَ
  • كَمْ أنت سَتَستلمُ موادَ الفصلَ
  • كَمْ أنت سَتُشعرُ، أَو يَتعلّمُ، بالطبع إلغاء الصنفَ والإعلاناتَ

المتطلبات التقنية:

  • أجهزة الحاسبات والإنترنتِ، رصيف، ومواصفات
  • نوع ونسخة برامجِ
  • الوصول المتعدد الأوساط

حدّدْ نفسك، وتمسّكْ بجدولِ مهمةِ، ذلك
يَتزامنُ بمنهج الفصلَ الدراسي، أَو ذلك

  • يُفاوضُ أَو يُحقّقُ مَع المدربِ
  • أَو كلا. شاهدْ دليلاً على وضع الأهدافِ ويَجْعلُ a جدول
  • حدّدْ نفسك صحيفة يوميةَ / إسبوعي لإتصالاتِ الفصلِ ل

النظير يَتعلّمُ / تفاعل زميل طالبِ عن طريق خدمة النّقاش على الإنترنتِ، مجموعات نقاش، دراسات سيرة، الخ.

  • في أغلب الأحيان أنت سَتَكُونُ مطلوب للعَمَل على المشاريعِ أَو دراساتِ سيرة المجموعةِ، سواء في موقعِ واحد أَو خلال الإنترنتِ. شاهدْ الأدلاءَ على مشاريعِ المجموعةِ، أَو دراسات سيرة.
  • التعليقات إلى المدربِ
    في a فصل وجهاً لِوجه، مدرب يَعتمدُ على تعليقاتِ مِنْ الطلابِ، سواء بالأسئلةِ أَو تجميل الوجهِ / تعابير طبيعية. في a حالة مسافةِ هذه صعبةُ جداً، وأنت تَحْملُ المسؤوليةَ لإعْلام المدربِ كَيفَ أنت تَعْملُ في الفصلِ، سواء بِمَوعِدٍ أَو خلال محادثاتِ الهاتفِ أَو البريد الإلكتروني. .
  • تقدّم وإستسلام مهمةِ
  • تقارير عن تقدّم العمل: المدرب يَجِبُ أَنْ يُزوّدَ تعليقاتَ إليك على تقدّمِكِ خلال الفصلِ. إطلبْ جدولَ تقييمِ، شروط، وطرق لتقدّمِكِ خلال المادّةِ. الطرق تَتضمّنُ
    • الإختبارات التي تَعْكسُ إستملاكَ معرفةِ أَو أداءِ المهامِ
    • التقارير، مشاريع، دراسات سيرة، حقيبة فصلِ، الخ.
    • المساهمة النوعية والكمّية إلى المُناقشاتِ ومشاريعِ الفصلِ
* ويلَر، ستيف، "تقنيات متقاربة في تسليمِ التعليم عن بعدِ"، تقنية تَمِيلُ، حجم 43، يُصدرُ 5، نوفمبر/تشرين الثّاني 1999, p. 19
انظر أيضا:

التعلم في الفصل | التأثير على ا لمدرس | كتابة مذكرات الدرس | التركيز
 | المشاركة في النقاش الفصلي | نجاح في فصول دراسة خارجية |
تقييم محتويات موقع على الشبكة الإلكت | التواصل الإلكتروني عبر الإنترنت |
الكتابة الفعّالة لصفحات الموقع الإلكتروني | أُسُس تصميم المواقع الإلكترونية |
التصميم الناجح للموقع الإلكتروني