Estudio: Guías y Estrategias

Saben lo suficiente aquellos que saben cómo aprender
Henry Brooks Adams 1838 - 1918


Maite Simon Translation Services

Serie aprendiendo

Aprender a aprender

El camino hacia un aprendizaje más efectivo es a través del conocimiento de:

  • ti mismo
  • tu capacidad de aprender
  • el proceso que usaste con éxito en el pasado
  • el interés en y el conocimiento sobre el tema que quieres aprender

Puede ser que te sea fácil aprender física pero imposible aprender tenis, o viceversa.
Todo aprendizaje, sin embargo, se resuelve en 4 etapas.

Estas son las 4 etapas del aprendizaje.
Comienza por imprimir esto y contesta las preguntas.
Luego, con tus respuestas y otras "guias de estudio", haz unplan de la estrategia a seguir

Empieza por el pasado

¿Cuál es tu experiencia sobre cómo aprendes?
¿Te gustaba ...

  • leer?,
    ¿Resolver problemas?, ¿aprender de memoria?,
    ¿recitar?, ¿traducir?, ¿hablar a grupos de gente?
  • ¿Sabías resumir?
  • ¿Hacías preguntas sobre lo que estudiabas?
  • ¿Repasabas?
  • ¿Tenías acceso a información de una varias fuentes?
  • ¿Te gustaban los grupos silenciosos o los de estudio?
  • ¿Necesitabas varias sesiones de estudio cortas o una larga?

¿Cómo son tus hábitos de estudio? ¿Cómo han evolucionado a lo largo del tiempo? ¿Cuál te resultó mejor?, ¿cuál peor?

¿Cuál era el medio por el que mejor expresabas lo que habías aprendido?, ¿ con una prueba escrita, un trabajo, una ponencia?

Continúa con el presente

¿Cuán interesado estoy en lo que estoy haciendo?
¿Cuánto tiempo quiero invertir en aprender?
¿Qué otras actividades ocupan mi atención?

¿Se dan las circunstancias adecuadas para el éxito?
¿Qué puedo controlar y qué está fuera de mi control?
¿Qué puedo cambiar para que se den las condiciones adecuadas para tener éxito?

¿Qué otras cosas influyen en mi dedicación a aprender?

¿Tengo algún plan? ¿Mi plan incluye mi experiencia pasada y mi estilo de aprendizaje?

Ten en cuenta el proceso a seguir y la materia de que se trata

¿Cuál es el encabezamiento o título?
¿Cuáles son las palabras clave que resaltan?
¿Las entiendo?

¿Qué sé ya acerca de esto que estoy estudiando?
¿Sé algo sobre alguna materia que esté relacionada ?

¿Qué tipo de recursos e información pueden serme de alguna ayuda?
¿Voy a confiar en sólo una fuente de información (por ejemplo, un libro de texto)?
¿Voy a necesitar buscar fuentes adicionales?

Cuando estudio, ¿me pregunto si lo entiendo?
¿Tendría que ir más lento o más despacio?
Si hay algo que no entiendo, ¿me pregunto por qué?

¿Paro y hago una síntesis?
¿Paro y me pregunto si es lógico?
¿Paro y evalúo (si estoy de acuerdo o en desacuerdo)?

¿Me basta con dedicar un poco de tiempo para pensar, para volver luego sobre la materia?
¿Necesito discutirlo con otros “estudiantes” para ser capaz de procesar la información?
¿Necesito encontrar una “autoridad”, un profesor, un bibliotecario o un experto en la materia?

Resumen/repaso

¿Qué hice bien?
¿Qué podría hacer mejor?
¿Mi plan se ha ajustado a mi forma de trabajar, con mis puntos fuertes y débiles?

¿Elegí las condiciones correctas?
¿Perseveré?, ¿fui disciplinado conmigo mismo?

¿Tuve éxito?
¿Festejé mi éxito?


Vea también:

Aprendiendo a aprender | Aprendizaje Visual/Espacial |
Aprendiendo como un Estudiante-Atleta o Estudiante-Activo |
Estudiando con desorden de deficiencia de atención e hiperactividad (ADHD) |
Aprendiendo como adulto | Aprendizaje Acción | Aprendizaje basado en problemas
Explorando su propio estilo de aprendizaje | Aprendizaje en línea |
Aprendizaje cooperativo o de colaboración

Esta página echa mano del concepto de “metacognición”, un término acuñado por Flavell (1976) y que ha sido ampliado por otros muchos después de él.