Est-ce que l'éducation vous semble être comme une culture
étrangère?
Vous avez des attentes
pendant que vous vous inscrivez et prenez des cours,
pendant que vous travaillez sur votre programme académique
L'éducation a également des attentes de votre part!
Elle a ses propres règles, modèles, et culture. Il y a des différences
importantes entre les écoles privées et publiques, les universités, les
collèges d'arts libéraux et les établissements de recherches, le troisième
cycle d'université, etc.
Les concepts principaux de l'éducation
incluent disciplines/services, bourse, recherche, orientation verbale, tenure,
collégialité, liberté scolaire, etc.
Prenez le temps de comprendre cette culture
Les groupes significatifs incluent le corps enseignant, les étudiants,
l'administration, les donateurs, les anciens élèves, le voisinage et la
législation. Ils sont tous des ressources importantes. Le personnel y est
également pour vous aider, et vous attendent enfin de pouvoir vous aider à
réussir.
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Vous demandez-vous quelles sont vos qualifications une fois sur le chemin
vers le monde étrange qu'est l'éducation?
En tant qu'étudiant adulte, vous
- avez tendance á être autonome
- utilisez vos connaissances et expériences antérieures qui peuvent vous
servir de ressource pour vos études
- êtes fréquemment affecté par votre besoin de savoir ou faire quelque
chose
- avez tendance à avoir une orientation d'apprentissage centre sur votre
vie, tâches, ou problèmes par opposition à une orientation de
sujet-matière
- êtes généralement automotivités (intérieurement/intrinsèquement) pour
apprendre par opposition à l'obligation, ou sujet à des forces externes ou
extrinsèques
adapté de
Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313, 1994-00-00
Les étudiants adultes qui retournent et progressent dans leur
éducation, s'interrogent souvent et réévaluent leurs prétentions et
motivations originales durant l'utilisation de système éducatif.
En tant que tels, votre étude sera plus réussie si vous
-
Prenez un rôle actif pour
planifier, surveiller, et évaluer
-
Jetez les notions préconçues
au sujet de ce qu'est l'université;
ouvrez votre esprit à l'expérience
-
Choisissez les sujets et les cours
qui sont les plus appropriés à votre travail ou vie personnelle et qui
s'adaptent à votre programme scolaire
-
et
des prennes des décisions collectives
-
Les critères importants pour l'étudiant adulte
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Résultats |
Processus |
Contenu |
| La responsabilité partagée pour les objectifs
académiques |
Intègre la pensée et l'étude |
Applique l'étude aux applications pratiques |
| Négociation interminable, soit franchise à la
renégociation |
Centré sur le problème que sure le contenu |
Centrés sur le problème orientés programme |
| Non-prescriptifs; esprit ouvert |
Demande le respect mutuel et l'égalité des étudiants |
Multiples/diverses sources d'information |
| Estime du processus |
Favoris et intègre le dialogue ouvert |
Diversité de forme |
| Motivation intrinsèque |
Reconnaît la contribution de l'expérience dans les
études |
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Inclut des projets et/ou l'étude active (par
opposition aux conférences et/ou á l'apprentissage passif) |
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Inclut un moniteur pour les réactions et évaluations |
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adapté de
Explorations in Learning & Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP);
Andragogy (M. Knowles)
Stratégies utiles dans un programme d'étude:
Listez vos buts et engagements préalables
Cela vous sera utile pour éviter le stress et pour votre agenda.
Consultez le Guide "Gestion
de temps"
Établissez un bon rapport avec vos professeurs en cours
Cela vous sera utile pour négocier les projets facultatifs d'étude qui sont
plus de pertinents avec votre situation et buts.
Référez-vous au Guide "Les
rapports avec vos profs"
Développez une conscience sur la façon dont vous apprenez, ou
avez mieux appris dans le passé
Ceci vous aidera à focaliser votre énergie sur la manière la plus
productive, et vous alertera sur les endroits où vous pouvez avoir besoin
d'aide (c.-à-d. présenter, écrire, maths, examiner, etc...)
Votre modèle d'étude
définit comment vous acquérez et traitez l'information (apprenez!) et
n'a rien avoir avec "l'intelligence." Vous pourrez vous y référer
pour savoir comment votre cerveau fonctionne, ou comment ses parties
fonctionnent. Chaque personne a une manière très unique d'étudier. Les
recherches ont identifié beaucoup de characteristiques des
apprenants; et pour les manières de typologie.
Votre centre de consultation scolaire
ou centre de qualifications d'étude est un bon endroit où commencer.
Il a non seulement les instruments d'essai pour vous aider, mais également
les professionnels qui peuvent interpréter et appliquer les résultats.
Ressources pour des étudiants:
Conseillers d'éducation
Centre d'apprentissage
Centre d'aide á la rédaction
Centre d'aide de la lecture et á l'apprentissage
Centre multi/interculturel
Centres d'études pour les femmes
Services et bureaux du directeur académique
Services et bureaux du responsable des élèves
Directeurs de services
Vos professeurs
Les communautés (interactives) pour s'entraîner:
un bref aperçu
Self-assessment web sites on learning
styles: (en anglais)
-
DVC Learning Style Survey for College
has a good introduction, four categories of styles
(visual/verbal; visual nonverbal; tactile/kinesthetic; auditory/verbal),
and a self-assessment web-based tool. Results/scores are based upon 32
questions.
-
Index of Learning Styles Questionnaire (Felder/Silverman)
introduction, learning preferences on four dimensions
(active/reflective, sensing/intuitive, visual/verbal, and sequential/global);
and a self-assessment instrument self-scored. Results/scores are based upon
44 questions.
-
The SuccessTypes
Learning Style Type Indicator (Pelley)
based on the Myers Briggs Type Indicators (Extraversion,
Introversion, Sensing, Intuition, Thinking, Feeling, Judging, Perceiving)
Introduction and links to related Myers Briggs type indicators. Results/scores
are based upon 28 questions.
-
Learning Disabilities Resource Community's
self-assessment instrument is based upon Howard Gardner's
work on multiple intelligences (linguistic, mathematic, visual/spatial,
body/kinesthetic, naturalistic, music, interpersonal, intra-personal).
Results/scores are based upon 80 questions.
Le site Web
"Guides
et Stratégies d'Études"
Study Guides and Strategies
a été
créé par Joe
Landsberger comme service public et éducatif.
Traductions par Christophe
Touzelet, Virginie (Gini) Sanchez, et Valérie
Roy. On accorde
librement la permission de le copier,
adapter, imprimer, transmettre, et
distribuer ces guides dans les
configurations éducatives qui
bénéficient aux étudiants. Sur le WWW,
cependant, liez-le puisque des pages sont
fréquemment modifiées et améliorées
dans la considération de la recherche
éducative. Aucune demande pour le lier
n'est nécessaire. Les corrections (!),
contributions, et traductions sont
les bienvenues. Nous
aider
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