Un professeur fournit l'expertise, l'expérience, et
l'encouragement
en donnant des cours particuliares. Ils ne fournissent pas « les réponses, »
mais plutôt aide résoudre des problèmes, à trouver des réponses. Le défi fixe sur
les tâches dans le contexte qu'ils sont assignés.
Les professeurs ne devraient pas être responsables diagnostiquer les
difficultés scolaires.
Le diagnostic doit avoir lieu l'extérieur de ces
procédés par un conseiller académique professionnel. Si une plus grande
difficulté devient apparente, la référence est la meilleure stratégie.
Stratégies pour donner des cours particuliers:
Entraînemz vous être un professeur plus efficace
Demandez les prévisions des contenus des sujets, des matières et des processus
d'aide
Clairement établir les souhaits de votre étudiant
Quelles sont-elles? De l'enseignant? et celles de ceux qui sont proches de
l'étudiant (les camarades, le département, l'école, la famille, etc.)
Garder et suivre une série cohérente de règles
Les noter; les poster; s'y référer!
Les règles sont nécessaires, mais doivent être consenties mutuellement avec
l'étudiant.
Elles doivent être justes et enforcées régulièrement.
Les règles réduisent ou empêchent les combats inutiles.
Avoir une idée claire de vos propres atouts et limitations,
et quelles compétences ou connaissances vous pouvez offrir en tant qu'un
professeur.
Une des récompenses de donner des cours particuliers est l'occasion d'utiliser et
d'appliquer ce que vous avez appris
Écouter et connaître l'étudiant(e)
Découvrez ses forces et ses difficultés d'apprentissage.
Dans quelles circonstances apprend-il/elle le mieux? le pire?
(Ne supposer pas que ses styles ou conditions d'apprentissage sont similaires aux
vôtres)
Construire une relation de confiance:
- Être conscient des différences entre vous et l'étudiant(e)
N'essayez pas de changer l'étudiant(e) mais d'accommoder et utiliser son
style(s) d'apprentissage afin de compléter les tâches.
Puisque vous êtes plus érudit, c'est à vous de vous ajuster, de vous adapter,
ou de trouver une méthode alternative
- Être ouvert et honnête
Le sarcasme et la condescendance ne sont pas productifs.
Nous ne donnons pas des cours particuliers pour impressionner, mais pour aider
- Ne pas avoir peur de reconnaître
que la relation entre vous et l'étudiant n'est pas bonne, et qu'un autre
professeur pourrait être plus efficace. Le but est d'aider, pas d'endurer
S'assurer que l'étudiant sache qu'il est possible de ne pas réussir du premier
coup
L'apprentissage est un procédé qui implique souvent des tentatives infructueuses.
Ce n'est pas un échec puisqu'on élimine les possibilités pour trouver la solution
correcte.
L'apprentissage et la résolution de problème exigent un passage de règlement des
faits et des options vers le succès.
La séance des cours particuliers
Écouter attentivement pour arriver au vrai problème
S'assurer que l'étudiant a passé du temps à se préparer et a fait l'effort
d'essayer
Évaluer la situation
Penser à des objectifs réalistes; développer un « contrat »:
- Sur les attentes d'apprentissage recherchés
- Sur les moyens de communication (la disponibilité; le nombre des séance
(une/plusieurs); le type de communication (en tête-à-tête, par l'e-mail, par
téléphone, etc..)
Utiliser/paser des questions pour augmenter la résolution de problème
Démontrer ou faire un modèle de procédés similaires
Ne pas avoir peur d'avouer quand vous ne savez pas quelque chose
Vous pouvez référer l'étudiant à d'autres sources, y compris le professeur
Vous pouvez saisir l'occasion pour apprendre, pour résoudre le problème, et pour
rapporter des réponses, et démontrer que vous êtes en train d'apprendre aussi
Donner des réactions positives, utiliser de vocabulaire encourageant
Découvrir le succès, et renforcer l'effort, même dans l'accomplissement mineur
Résumer et revoir
Permettre une suite
Célébrer l'accomplissement!
Garder les documents dans une archive pour la référence future
Voir aussi:
Practical Tips for Managing Emotion, Learning & Behaviour
in the ADD/ADHD Child
by Dr. Ron Weinstein, A.D.D. & Family Support Centre,
http://www.addcentre.co.uk/newindex.html
Online tutoring skills by Clive Shepherd, TACTIX,
http://www.fastrak-consulting.co.uk/tactix/Features/tutoring/tutor02.htm
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