고등교육을 하는 것이 당신에게 외국의 문화처럼 느껴집니까?
당신은 수업을 신청하고 들을 것이라 기대를 가지고 있을 뿐아니라
상위 교육에서 당신의 프로그램을 통해 수행할 것이라 기대하고 있습니다.
고등교육은 또한 당신의 기대를 가지고 있습니다.
그것은 그 자체의 규칙과 패턴 그리고 문화를 가지고 있습니다.
이것은 공립과 사립, 단과대와 종합대, 인문과학과 자연과학 사이의 중요한 차이들 입니다.
고등교육의 안에 있는 중요한 개념
전공과 학과, 장학금, 연구, 구두 발표, 신분보장, 평등, 학문적인 자유, 기타
고등교육의 문화를 이해하기 위한 시간을 가지세요.
교수진과 학생, 행정, 심지어 더 큰 사회와 법률제정자를
포함하는 유의미한 집단,
그들 모두 중요한 자원입니다. 직원들은 당신을 돕기 위해 거기에 있으며 당신이 서비스를 받기위해 오는 것을 기다리거나 본부가 당신이
성공하는 것을 도울 수 있습니다.
당신은 고등교육의 이 이상한 풍토에서 자신의 길을 발견하는
당신의 기술에 대해 궁금하게 여기십니까?
성인 학습자로서의 당신
- 스스로가 알아서 하는 경향을 가지세요.
- 학습에 자원을 제공할 폭 넓은 경험을 가지세요.
- 어떤 것을 알거나 당신의 해야할 필요에 자주 영향을 받으세요.
- 학습에 지향이 되어있는 삶, 과제, 문제를 가지세요.
- 일반적으로 학업에 내적 동기가 주어집니다
.
adapted from
Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313, 1994-00-00
성인 학습자는 그 교육을 통해 진보합니다.
그들은 생활을 개조하기 위해 교육을 사용함에 따라
때때로 그들의 처음 가정과 동시에 질문하고 재평가해야 합니다.
그렇게 하므로써, 당신의 학습은 더 성공적으로 될 것입니다. 만약 당신이 다음과 같이
한다면
-
적극적인 역할을 맡으세요.
당신을 학업을 계획하고, 점검하고, 재평가 하세요.
-
대학이 어떨 것이다라는 선입견을 버리세요.
경험에 대한 마음을 열어 놓으세요.
-
당신의 직업이나 전문성 혹은 개인적인 생활에 에 가장 관련된 주제와 과목을 선택하세요.
-
성인 교육에서 중요한 과목 기술
-
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결과 |
과정 |
내용 |
학습할 목표에 대한
책임 공유합니다. |
사고와 학습을 통합합니다. |
학습을 실제적인 응용에
적용합니다. |
끊임 없는 중재 혹은
중재에 대한 개방성 |
내용 지향이 아닌 문제 지향 |
이슈 중심의 교과 과정 |
무-규정
변화하기 위해 열린 마음. |
배우는 사람에 대한 상호간의 존중과 평등을 요구 |
다양한 정보의 원천 |
| 가치 과정 |
대화와 열린 마음을 진전시키고, 통합되세요. |
다양한 형식 |
| 본래 갖추어진 자극 |
경험의 가치는 학습에 공헌합니다. |
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능동적인 학습자와 계획을 포함합니다(강의와 수동적인 학습자와 반대로) |
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피이드백과 평가를 위해
점검을 해야 합니다. |
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adapted from:
Explorations in Learning & Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP);
Andragogy (M. Knowles)
배우는 프로그램에 도움이 되는 전략
당신의 목적을 상세히 쓰고 시간을 거기에 사용해야 합니다.
이것은 스트레스와 과잉된 일정짜기를 스스로 피하는데 도움이 될 것입니다.
Setting goals/making
부분의 가이드를 참조하세요.
당신이 수강하는 과목에서 당신의 강사나 교수님과의 좋은 관계(Rapport)를 만드세요.
이것은 그만큼, 당신의 상황과 목적과 관련된 방향으로 학습 프로젝트를 중재하는데
도움이 될 것입니다.
Influencing teachers
의 가이드를 참고하세요.
당신이 배우는 혹은 과거에 가장 잘 배운 방법에 대한 인식을 개발하세요.
이것은 당신이 가장 생산적인 방향으로 당신의 에너지를 집중하는데 도움이 될것입니다.
그리고 당신이 도움을 필요로 할 수도 있는 영역에 당신을 깨어있게 할 것입니다.
당신의 학습 스타일은 어떻게 당신이 정보(학습)를 획득하고 처리하는지
방법을 정의합니다. 당신은 당신이 어떻게 당신의 머리를 사용하는지 말할 수 있으며 또는 두뇌의 어느부분을 사용하는지 이야기할 수
있습니다.각각의 사람은 각기 나름대로 매우 특별한 학습 방법을 가지고 있습니다. 연구는 "배우는 사람 특성"과 방법을 식별하는 것
입니다.
학문적인 상담조언 센터나 연구 기술센터는
시작하기에 좋은 장소입니다. 그들은 당신을 돕기 위해 시험 도구를 가지고 있습니다. 그리고 능력있는 전문가는 그 결과를 해석하고
적용합니다.
학습 스타일에 자기 웹사이트 평가
DVC Learning Style Survey
for College
has a good introduction, four categories of styles (visual/verbal; visual
nonverbal; tactile/kinesthetic; auditory/verbal), and a self-assessment web-based
tool. Results/scores are based upon 32 questions.
Index of Learning Styles Questionnaire (Felder/Silverman)
introduction, learning preferences on four dimensions (active/reflective,
sensing/intuitive, visual/verbal, and sequential/global); and a
self-assessment
instrument self-scored. Results/scores are based upon 44 questions.
The SuccessTypes Learning
Style Type Indicator (Pelley)
based on the Myers Briggs Type Indicators (Extraversion, Introversion, Sensing,
Intuition, Thinking, Feeling, Judging, Perceiving) Introduction and links to
related Myers Briggs type indicators. Results/scores are based upon 28 questions.
Learning Disabilities
Resource Community's
self-assessment instrument is based upon Howard Gardner's work on multiple
intelligences (linguistic, mathematic, visual/spatial, body/kinesthetic,
naturalistic, music, interpersonal, intra-personal). Results/scores are based
upon 80 questions.
고등교육에서의 학습자를 위한 자원
학문적인 상담조언 센터
학습 센터
작문센터.
독서와 학습 기술 센터
다문화/문화 센터
여성의 연구 센터
학장 사무실과 서비스
학생 사무실과 서비스
각 학과장
당신이 이수하고 있는 과목의 선생님
이정모:
jmlee@yurim.skku.ac.kr
관리자: mkcogpsy@dragon.skku.ac.kr
학습안내와 학습전략
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Study Guides and Strategies
웹사이트는 미국 미네소타주 세인트폴시의 세인트토마스 대학의 학술용 웹사이트 개발자인
Joe Landsberger
라는 분이 만든 사이트입니다.
이 사이트는 여러 교육기관과 여러 국가가 연계되어 유지되고 있으며, 최종 업데이트는 2002년 3월
6일 이었습니다. 이 자료는 교육기관에서 학습자를 돕기 위하여 자유롭게, 복사, 변형인용, 인쇄, 전달하도록 허용되어 있습니다. 그러나 웹 상에서는 여러분의 게인
홈페이지를 만들기보다는 원래 홈페이지에 링크시키십시오. 왜냐하면 각 페이지의 내용이 교육연구와 관련하여 계속 수정, 개선되기 때문입니다. 단순 링크를 위한 허가를
요청할 필요는 없습니다. 추가적 내용 제공이나 번역은 환영합니다.
