Guias e estratégias para estudar

Há força na pluralidade
Provérbio americano

Projetos de Grupo

Organização & Trabalho em

Uma paráfrase:
Quando seu grupo controla o processo de (aprendizagem), sua aprendizagem é mais rápida, mais relevante, e sustentada. A avaliação é construída pela competência e controle do grupo.

Institute for Research on Learning (IRL)
http://www.irl.org/projects/projects.html, (16 de setembro de 1998)

Aprendizagem grupal, ou trabalho em grupos, envolve valores e recursos compartilhados e/ou aprendidos e formas de fazer as coisas. Grupos efetivos aprendem a ser bem sucedido através da combinação desses fatores. Entretanto, cada grupo, e cada indivíduo, será tão efetivo quanto eles estiverem dispostos a abraçar e/ou a respeitar as diferenças dentro do grupo.

A interação dentro do grupo é baseada no respeito e encorajamento mútuo.

Frequentemente a criatividade é vaga . As idéias são importantes para o sucesso do projeto, não personalidades. A força do grupo está em sua capacidade de desenvolver as idéias que os indivíduos trazem.

O conflito pode ser uma extensão da criatividade; o grupo deve estar ciente dessa ocorrência. A resolução do conflito equilibra os objetivos finais com o respeito mútuo. Em outras palavras, um projeto em grupo é uma experiência de aprendizagem cooperativa, ao invés de ser competitiva.

Imprima um formulário em branco

O que Quem Como Quando:
Apresentação:
interesses & qualificações
todos Encontro #1
Determine a firma e/ou funcionário assim como as atas de reunião todos
  • determinado pelo processo do grupo
  • fatores a serem considerados: voluntários, experiência, desejo de aprender,
  • modo de distribuição/divulgação das atas
    • revise as atas para controlar o progresso
Encontro #1
Estabeleça as comunicações do grupo:
frequência & meios
todos
  • encontros presenciais: tempo & localização
  • telefone: liste números & datas convenientes
  • e-mail: endereço (listas de distribuição)
Encontro #1
Resumo dos objetivos todos Suggestão:
  • cada membro independentemente escreve 2 ou 3 objetivos principais do projeto.
  • O grupo compara e concorda com os objetivos
Encontro #1
Determine o processo
para atingir os objetivos
todos
  • intrumentos de planejamento do projeto
    (Gantt, Critical Path, PERT)
  • intrumentos de produção do projeto
    (Word, software de demonstração (PowerPoint), etc.
  • estágios do desenvolvimento
  • sequenciamento crítico (linha do tempo)
  • designe sub-grupos
Encontro #?

No caso de sub-grupos grandes : comece novamente acima!

Pesquisa
  • pesquisa na biblioteca
  • pesquisa de campo
  • outra:
Analize a pesquisa/achados
  • checagem intermediária
  • planejamento para falhas
  • solicitações de assistência
Esboço do "produto"
  • abertura de parágrafo/declaração de tese
  • tópicos individuais
Escreva/Compile
o documento/apresentação
  • abertura de parágrafo
  • corpo
  • fechamento dos argumentos/declarações
Documente & crie bibliografia
Teste
Revisão e avaliação
  • produto
  • processo
  • participação
Resumo
Ensaie a apresentação
Apresente o produto final
Celebre

Filosofia dos projetos de grupo

Os dois maiores objetivos do projeto em grupo são:

  • O que é aprendido: material efetivo assim como o processo
  • O que é produzido: documento escrito, apresentação, e/ou projeto mídia

Papel dos instrutores/professores:

  • O sucesso do resultado depende da clareza do(s) objetivo(s) dada pelos professores, assim como das diretrizes a respeito das expectativas. O desafio do grupo é interpretar esses objetivos, e então determinar como encontrá-los
  • O processo do trabalho em grupo é tão efetivo quanto o professor ou instrutor gerenciar e guiar o processo.
    Os projetos em grupo não são grupos colaborativos informais.
    Os alunos devem estar cientes e preparados para esse processo em grupo.
    Os projetos de grupos cooperativos devem ser estruturados a fim de que nenhum indivíduo possa se ancorar nos esforços de seus colegas de grupo.

Notas:

  • A premiação ideal deve ser intrínseca ao processo, com os membros do grupo deduzindo seu prêmio pela sua contribuiçao ao grupo e projeto
  • Reforço externo (notas, etc) para os indivíduos podem ser baseadas no desempenho, em oposição à comparação, notas. Tradicional: a nota comparativa funciona em detrimento aos grupos com baixa conquista dos membros. A avaliação baseada no desempenho premia o grupo pelo progresso do(s) indivíduo(s). Avaliações em pares, comparativa, pode ter um efeito negativo nos grupos: Membros com nota baixa são considerados "indesejáveis" e deixam para trás o desempenho.

Grandes empreendedores versus empreendedores medíocres?

  • Assumimos que os grandes empreendedores ensinam os medíocres. No processo de ensino, podemos ensinar mais sobre o tópico. À medida em que ensinamos, até mesmo questões simples para nossos alunos faz com que re-avaliemos nossa disciplina. À medida em que nós explicamos, ganhamos maior compreensão do tópico. Empreendedores medíocres então ensinam grandes empreendedores!
  • Grandes empreendedores se beneficiam da aprendizagem cooperativa de outras maneiras: habilidades de liderança, ganhos de auto-estima, habilidades de resolução de conflito, e capacidade de assumir papéis que se tornam parte do processo de aprendizagem , e melhoria do aluno.

Veja também:

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Projetos de Grupo | Hábitos eficazes de estudo |
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