Рекомендации и стратегии учащимся

Тот, кто открывает школу;
закрывает тюрьму
Виктор Гюго, 1802 - 1885
французский писатель

Тайм-менеджмент серии

Самомотивация

Как вы можете мотивировать свои поступки?
Последовательно напечатайте/скопируйте каждую страницу и заполните.

Что бы вы хотели изучать?
(Название и что, на ваш взляд, вы будете изучать--
см. ниже)

 

излагайте кратко и конкретно,

не берите на себя много,
(помните: это первый опыт)

рассматривайте самое большее двухмесячный период

По шкале 1 - 10 насколько я заинтересован в этом предмете?

должно быть больше 5, иначе выбирайте что-либо другое!
Этот предмет должен вас очень привлекать.

Сделайте плакат и повесьте его перед глазами
либо заведите ежедневник и разместите это на первой странице.

Предыстория

Каковы ваши впечатления о собственной учебе? Вы

  • любите читать? решаете задачи? запоминаете? декламируете? объясняете? работаете в коллективе?
  • умеете делать выводы?
  • задаете вопросы?
  • повторяете пройденное?
  • имеете доступ к информации из разных источников?
  • любите индивидуальное или коллективное обучение?
  • предпочитаете несколько коротких занятий или одно более длительное?

Каковы ваши учебные навыки? Как они развиваются? Которые из них работают лучше? хуже?

Как лучше контролировать ваши знания? С помощью тестирования, письменного экзамена, устного опроса?

Настоящее

Насколько мне это интересно?
Сколько времени я собираюсь потратить на изучение этого предмета?
Что будет меня отвлекать?

Есть ли условия для успешной учебы?
Что я могу контролировать, а что нет?
Могу ли я изменить условия для успешной учебы?

Что мешает мне сосредоточиться на учебе?

Есть ли у меня план? Учитывает ли этот план мой прошлый опыт и стиль обучения?

Предмет изучения

Какое название?
Какие ключевые слова?
Понимаю ли я их?

Что я уже знаю на данную тему?
Есть ли у меня знания по смежным предметам?

Какие типы ресурсов и информации могут мне помочь?
Могу ли я полагаться только на один источник информации (например, учебник)?
Надо ли мне изучать дополнительные источники?

В процессе учебы спрашиваю ли себя, насколько хорошо я усвоил пройденное?
Должен ли я двигаться быстрее или медленнее?
Если я не понимаю, задаюсь ли вопросом, почему?

Подвожу ли я периодически итоги?
Задаюсь ли вопросом о логичности?
Оцениваю ли пройденное (согласен/не согласен)?

Нужно ли мне время для того, чтобы обдумать вопрос и вернуться к нему позднее?
Нуждаюсь ли я в обсуждении с другими "учащимися" для того, чтобы обрабатывать информацию?
Нужен ли мне "авторитет", преподаватель, библиотекарь или сотрудник?

Подведение итогов

Что я сделал правильно?
Что я мог бы сделать лучше?
Мой план совпадал с "собой"?

 

Я выбрал правильные условия?
Был ли я последовательным и дисциплинированным?

Добился ли я успеха?
Отпраздновал ли свой успех?

Упражняемся в cамомотивация

Внутренняя мотивация: личным причинам и внешним причинам |
Описание проекта и выбор наставника | Выполнению проекта и Завершение

См. также:

Распределение времени | Постановка задач/составление расписания |
Как избежать проволочек | Как создать список дел | Управление стрессом |
Упражняемся в самоанализе | Организация индивидуальных проектов |
Социологические исследования | Устные выступления