Рекомендации и стратегии учащимся

Тот, кто открывает школу;
закрывает тюрьму
Виктор Гюго, 1802 - 1885
французский писатель

Тайм-менеджмент серии

Мотивация/
Выполнение проекта

По мере изучения предметв вам понадобятся ориентиры:

Каковы стадии обучения?
Это шаги? разделы? концепции? и какова последовательность?
Есть ли краткосрочные цели? Это должно быть как можно более подробным.
Какие способности я развиваю при обучении?
Этот вопрос надо рассматривать с точки зрения различных ситуаций
Что из пройденного мною не хочет работать?
Может быть, надо поанализировать пройденное и поискать альтернативу
Что-то не имеет смысла?
Задачи, которые содержат "умеренное количество несоответствий и несовместимостей" полезны, поскольку стимулируют любознательность
Как я себя вознагражу?
Мы можем вознаградить себя за усилия и решенные задачи!
Согласуются ли мои мысли с моими целями?
Не уклоняйтесь!

Сделайте несколько копий этой страницы.
Заполняйте только ячейки, для которых есть информация, но помечайте те, для которых ее нет.
Регулярно делайте записи на плакате или в ежедневнике.

Завершение

Предполагается, что вы дошли
до заключительного этапа проекта.

Важно осознавать, в первую очередь, что если вы и не достигили таких успехов в обучении, какие намечали, то по крайней мере не отступили. Успех не всегда определяется количеством знаний. Мы не прочим всех в нейрохирурги, футболисты, водопроводчики. Знание о каком-либо предмете можно получить и другими способами: проконсультироваться со специалистом, наблюдать или судить игру, пригласить водопроводчика.

Успех в обучении определяется также осмыслением вашего процесса обучения и тем, что вы отсюда извлекли. Подумайте над следующими вопросами и ответьте на них, исходя из своего опыта:

Был ли предмет так интересен и важен, как вы начально предполагали?

Какие из личных побудительных причин были удовлетворены?

Был ли тот процесс обучения, который вы выбрали, эффективен?

Узнали ли вы что-либо неожиданное?

Был ли наставник полезным? Удачно ли был выбран способ общения с ним?

Вспомните внешние причины. Какую роль сыграли они в вашем процессе обучения?

Было ли это упражнение в самоанализе эффективным?

 

Упражняемся в самомотивация

Внутренняя мотивация: личным причинам и внешним причинам |
Описание проекта и выбор наставника |
Выполнению проекта и Завершение

См. также:

Распределение времени | Постановка задач/составление расписания |
Как избежать проволочек | Как создать список дел | Управление стрессом |
Упражняемся в самомотивация | Организация индивидуальных проектов |
Социологические исследования | Устные выступления