Рекомендации и стратегии учащимся

В логике нет ничего случайного
Людвиг Витгенштейн
1889 - 1951

Чтение и запись серии

Чтение: скорость и восприятие

В любом общеобразовательном учреждении есть профессионалы, которые могут предоставить вам ресурсы для улучшения чтения - как скорости, так и восприятия. Следующие рекомендации не имеют в виду заменить профессиональную помощь.

Нормы чтения

Каждый тип текста имеет свою норму чтения. Например, скорость чтения захватывающего рассказа выше, чем текста по биологии.

Тексты отличаются и тем, насколько хорошо они написаны, следовательно, некоторые из них намного труднее читать.

Каждый семестр рассчитывайте время, которое затрачиваете на чтение главы из каждого учебника. Отметьте, сколько страниц в час вы можете прочитать. Имея точную оценка скорости чтения, вы сможете лучше планировать свое учебное время.

Восприятие

Сначала просмотрите главу.
Определите разделы, которым автор выделил больше места. Если там есть диаграммы, то это тоже может быть важно. Если вы ограничены во времени, пропустите разделы, которым выделено меньше всего места.

Первое предложение
каждого параграфа читайте более внимательно, чем конец параграфа.

  • Законспектируйте оглавление и первые предложения каждого параграфа прежде, чем читать его целиком. Затем закройте учебник и спросите себя, что вы теперь знаете о предмете, который до этого был вам незнаком.
  • В каждом предложении сосредоточьте внимание на существительных и основных утверждениях. Найдите сочетания существительное-глагол и сосредоточьтесь на этом.
  •  Например, рассмотрим следующий текст:

Традиционно воспитание условного рефлекса есть дрессировка с целью связать между собой два стимула. Один из этих стимулов вызывает рефлексивную реакцию. Второй стимул сначала нейтрален, но после того, как его свяжут с первым, он начинает уже сам вызывать такую же реакцию.

Прежде, чем читать каждое слово, представьте текст схематически:

Воспитание условного рефлекса = дрессировка = связать два стимула
1-й стимул вызывает реакцию
2-й стимул = сначала нейтрален, но после объединения с первым --> вызывает реакцию.

Прежде, чем читать и перечитывать текст, сделайте запись в такой форме, чтобы были переписаны важные фрагменты текста. Имея такие записи, вы не должны волноваться о тексте в целом.

Адаптация "Being a Flexible Reader" by Gail Kluepfel, Rutgers University

 

См. также:

Критическое мышление | Конспектирование текста | Пометки и подчеркивание |
Метод чтения ПС3П | Οильепемхе Ҳрнцнъ Времхе | Сложный материал |
Скорость и восприятие | Чтение/понимание статей |
Навыки письма 1й и 2й этапы | Правильное редактирование 3й этап |
Правильная корректура 4й этап | Как писать тексты для "Web"