Рекомендации и стратегии учащимся

В логике нет ничего случайного
Людвиг Витгенштейн
1889 - 1951

Чтение и запись серии

Метод чтения 4П1С

Просмотри! Спроси! Прочитай!
Перескажи! Повтори!

Прежде, чем читать, Просмотрите раздел:

  • заглавие, заголовки и подзаголовки;
  • подписи к рисункам, схемам, графикам и картам;
  • вопросы и рекомендации преподавателя;
  • вводный и заключительный абзацы;
  • выводы.

Спрашивайте в процессе просмотра:

  • Преобразуйте заглавие, заголовки и подзаголовки в вопросы.
  • Прочтите вопросы в конце разделов.
  • Спросите себя: "Что говорил преподаватель об этой теме, когда мы ее проходили?"
  • Спросите себя: "Что я уже знаю по этой теме?"

При Прочтении:

  • Ищите ответы на вопросы, которые у вас возникли.
  • Ответьте на вопросы в начале или конце раздела.
  • Перечитайте подписи к рисункам, графикам и т.п.
  • Обратите внимание на слова и фразы, выделенные подчеркиванием, курсивом или жирным шрифтом.
  • Изучите графический материал.
  • Снижайте скорость на сложных выражениях.
  • Прервитесь и перечитайте то, что непонятно.
  • Читайте за раз один параграф и пересказывайте его после прочтения.

Пересказывайте параграф после прочтения:

  • Задавайте себе вслух вопросы о только что прочитанном и/или своими словами подводите итоги тому, что прочитали.
  • Конспектируйте текст, но своими словами.
  • Подчеркивайте важные фрагменты в прочитанном тексте.
  • Используйте тот метод пересказа, который наиболее подходит для вашего индивидуального стиля обучения, но помните, что чем больше усилий вы приложите, тем больше вероятность того, что вы запомните прочитанное, другими словами

УТРОЕННЫЙ ЭФФЕКТ: смотри, говори, слушай.
УЧЕТВЕРЕННЫЙ ЭФФЕКТ: смотри, говори, слушай, пиши!!!

Повторение: непрерывный процесс.

  • День первый.
    После прочтения и пересказа всего раздела запишите вопросы по тем моментам, которые вы отметили/подчеркнули. Если ваш метод пересказа включал конспектирование на полях, запишите вопросы по заметкам, которые вы сделали.
  • День второй.
    Пролистайте учебник и/или конспекты, чтобы вспомнить основные моменты. Закройте текстовую часть учебника/конспектов и устно задайте себе вопросы, написанные на полях. Ответьте на них по памяти, устно или письменно. Сделайте карточки для вопросов, которые вызвали затруднение. Разработайте мнемосхемы для материала, который надо запомнить.
  • Дни третий, четвертый и пятый.
    Чередуя карточки и конспекты, проверьте себя (письменно или устно), отвечая на сформулированные вами вопросы. При необходимости сделайте дополнительные карточки.
  • Дни шестой и седьмой.
    На основе учебника и конспектов составьте Содержание - список всех тем, которые вы должны знать из этого раздела. Содержание переработайте в схему для занятий. Перескажите вслух своими словами информацию, которую внесли в схему.
  • Теперь, когда вы имеете экстракт всей информации по данному разделу, периодически просматривайте схему, тогда во время экзаменов вам не придется заниматься зубрежкой.
См. также:

Критическое мышление | Конспектирование текста | Пометки и подчеркивание |
 Метод чтения ПС3П | Οильепемхе Ҳрнцнъ Времхе | Сложный материал |
Скорость и восприятие | Чтение/понимание статей |
Навыки письма 1й и 2й этапы | Правильное редактирование 3й этап |
Правильная корректура 4й этап | Как писать тексты для "Web"